El ministro de Educación, Héctor Rodríguez, admitió este miércoles que el deterioro de la infraestructura educativa en Venezuela es consecuencia, entre otros factores, de una década de desinversión y falta de recursos para el mantenimiento de las instituciones.
Durante una entrevista en el programa La Señal de Éxitos, Rodríguez explicó que el país cuenta con unas 27.000 instituciones educativas y que, según los cálculos del Ministerio, sería necesario realizar mantenimiento en entre 3.000 y 4.000 planteles cada año para garantizar que las obras tengan una duración de cuatro o cinco años.
Sin embargo, reconoció que durante el último año solo se atendieron unas 1.400 instituciones, una cifra que consideró insuficiente debido al deterioro acumulado.
«Sigue siendo insuficiente, porque además tienes el acumulado de 10 años de desinversión», afirmó Rodríguez.
El funcionario chavista atribuyó parte de este deterioro a la reducción de los recursos disponibles para educación durante la última década. Según explicó, la falta de presupuesto ha afectado tanto el mantenimiento de la infraestructura como la dotación de recursos pedagógicos.
Rodríguez también señaló que las dificultades económicas han impactado otros servicios necesarios para el funcionamiento de las escuelas, como el agua, la electricidad y el transporte, además de afectar los ingresos de los trabajadores del sector educativo.
87 escuelas presentan daños estructurales tras los terremotos
El ministro también se refirió a la situación de las instituciones educativas afectadas por los terremotos registrados en el país.
De las 11 escuelas que colapsaron, tres son públicas, mientras que las restantes corresponden a instituciones privadas y subsidiadas, precisó Rodríguez.
Asimismo, señaló que alrededor de 900 planteles sufrieron daños menores, principalmente en paredes, vidrios y otros elementos que no comprometen su estructura.
Las instituciones que no puedan estar operativas para el inicio del año escolar serán atendidas mediante un proceso de reubicación de los estudiantes en planteles cercanos. Rodríguez aseguró que esta medida también contempla a familias que tuvieron que trasladarse de sus comunidades debido a los daños provocados por los terremotos.
El ministro indicó además que varios de los planteles que fueron utilizados como campamentos para atender a personas afectadas por los sismos ya fueron desalojados y que los restantes serán liberados antes del inicio de clases, previsto para el 14 de septiembre.
Rodríguez reconoce que los salarios de los maestros siguen siendo insuficientes
Durante la entrevista, Rodríguez también admitió que los ingresos de los docentes venezolanos continúan siendo insuficientes, aunque aseguró que el Ministerio trabaja para mejorar sus condiciones.
«Yo con esto no te estoy diciendo que un maestro gana bien. El maestro gana todavía insuficiente», afirmó.
El funcionario sostuvo que el ingreso mínimo de un maestro actualmente ronda los 240 dólares, cifra que, según reconoció, no es suficiente.
Rodríguez aseguró que la intención es que los ingresos de los educadores mejoren a medida que se recupere la economía venezolana.
El ministro también descartó que el principal problema actual del sistema educativo sea la falta de maestros y aseguró que existe, en cambio, un déficit de especialistas en determinadas áreas, particularmente en materias como Matemáticas.
Según sus cifras, el Ministerio de Educación cuenta con unos 440.000 maestros, mientras que otros 50.000 trabajan en escuelas dependientes de gobernaciones y alcaldías.
Rodríguez señaló que el déficit de especialistas, que hace dos años calculaban en unos 67.000, se redujo a unos 13.834, y afirmó que »el Ejecutivo» trabaja con las universidades para adecuar la formación de docentes a las necesidades de cada región.
El ministro sostuvo que la recuperación del sistema educativo requiere atender simultáneamente el deterioro de la infraestructura, los ingresos de los maestros y las consecuencias que dejaron los años de interrupción de las clases presenciales y los denominados horarios mosaico.
